2024-06-25
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海洋資源利用包括：海洋生物資源、海洋礦產資源、海洋化學資源、海洋空間資源等等。
海洋食品 海洋是未來的糧倉，人們可從海中獲取藻類，如海帶、馬尾藻等，加工成食品。此外，捕捉南極磷蝦也是獲取蛋白質的途徑。在不破壞海洋生態(tài)平衡的前提下，每年捕撈10億噸磷蝦即可滿足一百億人一年的蛋白質需求。
海洋空間資源的利用則體現(xiàn)在發(fā)展海洋運輸和建設海底隧道等方面，這些措施極大地促進了全球貿易和縮短了陸地交通距離。（5）海洋旅游資源的開發(fā)利用包括建設海濱浴場、潛水等旅游設施，吸引了大量游客，為地區(qū)經濟帶來了繁榮。
- 稀有金屬與稀土元素：分布于深海泥漿和海山區(qū)，包含鈷、鎳、鈦、錳、稀土等。 海洋能源資源：- 風力發(fā)電：利用海洋表面的風力。- 波浪能：通過波浪發(fā)電機將波浪能轉換為電能。- 潮汐能：利用潮汐發(fā)電機將潮汐能轉化為電能。- 溫差能：利用海洋表層與深層之間的溫差進行能量轉換。
海洋能源資源：海洋能是一種可再生能源，包括潮汐能、波浪能、海流能等，這些能源的開發(fā)利用有助于減少對化石燃料的依賴。 海洋空間資源：海洋提供了廣闊的空間用于運輸、旅游、建筑等用途，如海底隧道、海上城市等項目的建設。
海洋礦產資源：海洋礦產資源分布廣泛，包括大陸架上的石油、天然氣、煤炭、硫磺和磷等；濱海砂礦中含有豐富的建筑材料如砂和貝殼，以及金屬礦產；海盆中則藏有深海錳結核等礦產。
應用學科：地理學（一級學科）；生物地理學（二級學科） 定義2：不能進行光合作用，只能以攝取植物、微生物、其他動物或有機碎屑為生的異養(yǎng)型海洋生物。按生活方式分為海洋浮游動物、海洋底棲動物、海洋游泳動物和海洋寄生動物；按有無脊椎分為海洋無脊椎動物和海洋脊椎動物。
生110干克，體長3米是一種生活在海岸海城大型鯊魚，它們主要生活再太平洋，印度洋地中海海域，有著海洋殺手的稱呼，它們平常都比較安靜，一但受到挑釁，具有攻擊性的游泳能力就展示出來。三年級：文歆 今天就是研學旅行了，同學們都很高興。早晨起來我們坐著公交車來到了海洋公園。
您要控制好孩子寫作業(yè)的時間，最好規(guī)定一個時間段。希望家長回到家一定盡到監(jiān)督孩子家庭作業(yè)的責任，讓孩子把家庭作業(yè)也寫整潔、規(guī)范，寫作業(yè)時一定不能邊寫邊玩。
啟動PPT軟件，新建幻燈片一張，設置藍色漸變背景。插入由基本圖形組合而成的各種”海底植物“：花、草、珊瑚等。為”海底植物“添加”放大/縮小“”陀螺旋“動畫，打造出”隨水流浮動“的效果。插入幾個圓形形狀，填充漸變顏色，制作出”水泡“來。
三年級海底世界PPT制作方法如下：目標與內容：在三年級海底世界PPT的制作中，我們的目標是制作一個富有吸引力和教育性的演示文稿，以幫助學生了解海底世界的奧秘。確定主題：海底世界確定PPT的內容：包括海洋生物、海洋環(huán)境、海洋資源等，確定PPT的布局：每頁包含標題、圖片和簡短的文字說明。
目標與內容：- 目標：制作一個既吸引人又具有教育意義的演示文稿。- 內容：涵蓋海洋生物、海洋環(huán)境、海洋資源等，布局清晰。 制作過程：- 搜集素材：通過書籍和網絡收集海底世界的圖片和文字資料。- 設計布局：規(guī)劃每頁PPT的布局，包括標題、圖片和簡短文字說明。
有條件的幼兒園可集體組織到“海底世界”或“水族館”參觀。 將“海底世界”背景圖移至活動區(qū)，供幼兒進入活動區(qū)畫海魚或其它的海底動物，并將這些動物貼到硬紙皮上剪下，插進背景圖，開展講述游戲。
出示海底世界PPT，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。 我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的？我們來看看。 （三）、操作部分。 提出操作要求。
感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。 積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。 嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術活動，體驗變魚過程帶來的快樂。 活動準備： 大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。
